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研究了2万个家庭及孩子,什么样的教育出学霸?
时间:2021-03-29 01:31 点击次数:
本文摘要:小时候最怕考试。后来长大了,有了孩子,我也不会拒绝孩子录高分。没办法。是谁让大家讨厌学霸的孩子?但是什么样的家庭可以教育他们做暴君呢?父母在育儿过程中能发挥多少作用?这个问题很经典,因为可以追溯到“基因/环境决定论”的愚蠢说法。 养育一个婴儿,是命运为王,还是人为?从高尔顿到沃森,在过去的200年里,大咖们并没有给出一个令人信服的结论。所以,正因为如此,我们才会迷茫,才会动情,才会为了学区,为了学习而献身于思考。然而,这一切真的有用吗?

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小时候最怕考试。后来长大了,有了孩子,我也不会拒绝孩子录高分。没办法。是谁让大家讨厌学霸的孩子?但是什么样的家庭可以教育他们做暴君呢?父母在育儿过程中能发挥多少作用?这个问题很经典,因为可以追溯到“基因/环境决定论”的愚蠢说法。

养育一个婴儿,是命运为王,还是人为?从高尔顿到沃森,在过去的200年里,大咖们并没有给出一个令人信服的结论。所以,正因为如此,我们才会迷茫,才会动情,才会为了学区,为了学习而献身于思考。然而,这一切真的有用吗?《魔鬼经济学》最早是在《罗辑思维》里听到的。

节目解释说,它会“引导你从经济的角度去看待日常生活背后的世界”,创造出你对——的理解模式。信息时代,是理解模式,分人——很自豪。所以我也买了一个。

看完之后,真的很惊艳。本书正文共六章,两章全部分析。什么造就了完美的父母。

作为一个被主流学术界接受的经济学家,佩维特感兴趣的不是金融货币经济学的传统问题,而是社会现象中的奇怪细节,比如“终极母体”是什么?什么样的家庭更容易养学霸?Pevitt的切入点是一个经典问题:父母在育儿中能发挥多大作用?这个问题很经典,因为可以追溯到“基因/环境决定论”的愚蠢说法。养育一个婴儿,是命运为王,还是人为?从高尔顿到沃森,在过去的200年里,大咖们并没有给出一个令人信服的结论。

幸运的是,莱维特没有过多地纠结于这个主题。他想把辩论变成一个明确的事件。这个明确的事件是——家长的选择,并没有变成“没有选择学校”;孩子的影响被视为“学习成绩”。

但孩子的性格和创造力较差,“是否择校”和“学习成绩”这两个因素比较客观具体,比较容易比较。择校有用吗?他自由选择了“芝加哥公立学校选择项目”作为数据来源,因为芝加哥“大一新生可以申请学区内任何一所高中”的规定已经实施多年,而且有足够的数据,芝加哥使用的“随机淘汰制”正好需要说明问题。在这种体制下,几乎总是有可能两个学生在其他方面数据相似,都申请了更好的高中,但是一个中标了,一个没有。成千上万个这样的情况加在一起就是“一个相当规模的自然实验”,成为了选择学校——或者说学校——到底能玩多大的绝佳方式。

佩维特在后台省略了复杂的测量过程,得出的结论是择校权完全没有影响。证据就是这样一组数据:“已经投了票转到‘更好’学校的学生,分数并不比没有投回到原来学校的学生低。”后者虽然回到了原来的学校,但成绩并没有下降,和参加择校前的成绩不相上下。数据显示,参加择校且不打算离开区校的学生比没有参加择校的学生成绩更好。

“搬到好学校让学生成绩更好”——只是一厢情愿的表面现象。成绩好与新学校无关,但可能只是因为不愿意择校的学生和家长“智商更高,学习更执着”。

这里还隐藏着另一个问题,佩维特在本书末尾阐述过,即相关性和因果性的问题:两件事不相关,并不意味着一件引起另一件。“只对涉及的关系有反应,两个因素——没有一定关系,分别叫x和Y——,但你分不清哪个是原因,哪个是种子。有可能是X导致Y,Y导致X,或者X和Y都是另一个因素z导致的”佩维特指出,择校提高了一个班学生的成绩,就是少数成绩平平,后来上了技校和职高的学生。

他还限定了结论的有效范围:择校是多余的,可能是因为这个数据只针对高中。”到了高中阶段,学生已经定型了”。这种情况下,低年级的孩子情况会不会不一样?好的学校不会有太大的影响,家长也不会起很大的作用。

佩维特得到了一组大规模的数据。数据来源于美国教育部90年代后期的一个项目:“幼儿横向研究”。

它抽取了美国各地2万多名学生作为研究对象,统计他们从幼儿园到五年级的学习成绩,记录他们的个人情况,如种族、家庭结构、社会经济地位、父母教育水平等。它还收集了一些偷窥信息,比如父母有没有打孩子,孩子看了多久电视等等。

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在这两组数据中,一个好的学校是如何发挥的?佩维特通过研究黑人和白人孩子考试成绩的差异,发现黑人孩子入学后的平均成绩并不差,可能只是因为他们的学校太差。反对数据显示,在好学校读书的黑人学生并不比同学校的白人学生差,甚至比差学校的白人学生还要好。因此,结论是,儿童上学不会对他们的学业成绩产生明显影响,至少在低年级是如此。

父母如何影响孩子的学习成绩?接下来,通过学生的家庭情况和个人信息,佩维特开始研究父母不道德的养育方式对孩子可能产生的影响。这就更有意思了!他列举了16个因素,其中8个因素与孩子的考试成绩高度相关,另外8个因素可能对考试成绩影响不大。

不要急着拉倒。试试吧。你能挑出他们吗?低学历的父母享有较高的社会经济地位。父母最近搬进了一个条件更好的社区。

母亲生第一个孩子的时候已经30多岁了。母亲在孩子出生前不工作,在平均主义的幼儿园。他们出生时体重很轻。参加过健康人计划的家长在家讲英语,定期和父母一起去博物馆。

领养的孩子经常被打。家长参与家长-教师协会。他们经常看电视。他们家有很多书。

他们有没有听过父母天天看书?现在回答。与考试成绩高度相关的8个因素是:父母文化程度低,社会经济地位高,母亲在生第一个孩子时年龄超过30岁(负相关),在家讲英语的父母是被收养的孩子(负相关),参加家长会藏书的父母。涉及的8个因素是:家庭原父母最近搬进条件较好的小区,孩子出生前母亲不工作在后平均主义幼儿园参加健康人计划,定期和父母去博物馆,经常挨打,看电视,每天听父母看书。

是不是和我们传统观念不一样?那些你每天看五本绘本讲八个故事的日子,那些育儿专家警告你不能体罚孩子,不能在三岁前看电视,那么多努力工作的全职妈妈,昂贵的亲子课,还有一个人守着婚姻的无奈,都是“没用”的?作为回应,佩维特做出了承诺。道德代表了世界在人类心目中应该如何运作,而经济学代表了它的实际运作模式。”传统观念往往是错误的。

“不管我们是否舒服,这是数据显示的。我们的陪伴时间和希望有利于亲子关系的认定,而不是“无用”,只与“考试成绩”有关。

佩维特猜测并分析了与这些因素相关或涉及的原因。在与考试成绩高度相关的八个因素中,父母的“高学历”和“社会经济地位高”最容易解读。一般来说,高等教育和社会经济地位说明父母智商更高,自我激励更强。

智商具有高度的遗传性、自律性,在日常生活中不会传递给孩子,与考试成绩密切相关。“母亲生第一个孩子时年龄小于30岁”的原因是,第一个孩子出生年龄较早的女性往往对自己的教育和职业有更高的依恋。同时,令我们如痴如醉的父母失望的是,数据显示,保证原生家庭和搬进高端住宅区对孩子的成绩没有影响。(佩维特说很有意思:就像换了一双好鞋,没有跳得更高。

)同时,母亲的全职陪伴,亲子课程,定期去博物馆参观也没有提供更好的帮助。但是体罚和看电视——这两个现代父母眼中的东西,并没有我们想象的那么具有破坏性。最有意思的是“家里书多”和“天天听父母读书”的对比。

在我们的概念里,家里的书多并不代表孩子爱读书。每天给孩子读书,可以培养孩子的读者兴趣,提高成绩。

如果孩子只要家里有很多书就能拿高分,那么如果新华书店搬回家,孩子能上哈佛和耶鲁吗?作为回应,佩维特把猫打了个措手不及。书不是提高智力的理由,而是优秀智力的体现。明白了吗?藏书只是现象,背后隐藏的还是一对爱读书,学历低,重视孩子教育,智商高的家长。你是谁比你做什么更重要。

经过一番分析,这一章的高潮来了!佩维特得出了以下“令人震惊的结论”:“前八个相关因素是对父母特质的叙述,后八个因素是对父母不道德的叙述”。父母与育儿有着根本的关系,但问题是,大多数人打算去上育儿课的时候已经太晚了,因为最重要的因素,——身份,未婚,生活方式,早就被预见到了。你做什么影响不大。

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最重要的是你自己的特点。也就是说,我们希望后天学习的育儿方式,最终可能是有限的,“我们是谁”比“我们做了什么”更重要。一本经济学的畅销书确实让我们从此的理解变得平和,但它至少能给我们三种救赎。1、坚信数据和逻辑,还是个人经验?虽然数据的结论可能会偏离个别情况,但至少要反映事件发生的概率和长时间内的一般回头。

相比之下,经验结论缺乏基础。毕竟经验也是数据,只是样本比较有限的数据,往往会带来自己的熟人光环、专家效应或者怨恨的情感力量。2.推广应用别人的经验结论有必要吗?专家们往往是抱着“相信我忏悔”的态度提出建议的。

似乎只要你按照他的方法,所有的困难都不会轻易解决,孩子就能踏上龙门的黄金大道。之所以会有这样的专家,是因为我们的内心一直渴望这样一个“后灵魂”,希望它能应用到我们自己的孩子身上,一招就能解决育儿的所有问题。但似乎不可能。

教育的设计是一件很私人的事情。育儿的成功经验只是难以复制。

孩子和孩子很不一样,适合杨家孩子的不一定适合我们。甚至可能会有一个适合99个孩子的计划,但还是有可能我们没想到是不合适的。

3.应该如何看待让自己不安的信息?“父母收集的信息要么被曲解,要么被高估,要么被断章取义,这只是他们(专家和商人)在利用信息资源的优势谋取个人利益”。感叹酸酸机智!讲了这些,就不难理解为什么有些专家经常会发出耸人听闻的言论,为什么那些育儿贴总是用“不再看,孩子就领先了”或者“错过敏感期,耽误孩子的人生”这样可怕的标题。一篇好文章,一个好朋友,一个好导师,最后发给我们的,一定不要焦虑绝望,让我们不能爬上他的大腿去求援,而要了解现实,要求自己的勇气。回应佩维特的结论,一定要有一点批判性的思考,最坏的情况下,可以学会用准确的方式仔细观察数据,这样才有可能破除谣言,摆脱育儿行业的纠缠,挣脱不必要的焦虑和情绪,更理性的看待育儿。

这本书里的数据可能有点冷,但不代表我们陷入了“育儿虚无主义”。其实佩维特本人就是一个很好很负责的父亲。我甚至庞加莱,正因为如此,他不会记得用自己的知识去研究那些矮个子经济学家不喜欢的育儿课。的确,等花进步不等于无所事事。

为人父母的责任还是负的,希望还是希望。专家的意见可以认同别人的经历不是不相容,但现在我们至少已经告诉了:在被打扰之前,你可以再猜一次对方的动机;在体验隔壁法老之前,可以看看是否适合自己的孩子;还有,在无限缩放对孩子的希望之前,再想想我们作为父母是什么样的。

但是,这本书告诉他父母的最重要的一句话是,如果你想培养一个更好的孩子,你首先要成为一个更好的自己。


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