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盘点幼教这5年,全国各地为“幼有所育”迈出的新步伐
时间:2021-03-09 01:31 点击次数:
本文摘要:随着人们素质的普遍提高,社会对学前教育的认识也有所提高。幼儿园仍然是很多家长心中托付孩子的地方,是人生启蒙最重要的阶段。 相对于人们意识的提高,是生活周围公共制度的缺失,“养育孩子”是很多地方的难题。陕西省平陆县实验幼儿园园长杨丽丽和孩子们一起展示绿色植物。 “想到这几年的变化,感觉政府对公益性全纳幼儿园的建设更加尊重了!”湖北省宜昌市吴家岗区五通一幼儿园园长周南海说,他就是一个很好的例子。

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随着人们素质的普遍提高,社会对学前教育的认识也有所提高。幼儿园仍然是很多家长心中托付孩子的地方,是人生启蒙最重要的阶段。

相对于人们意识的提高,是生活周围公共制度的缺失,“养育孩子”是很多地方的难题。陕西省平陆县实验幼儿园园长杨丽丽和孩子们一起展示绿色植物。

“想到这几年的变化,感觉政府对公益性全纳幼儿园的建设更加尊重了!”湖北省宜昌市吴家岗区五通一幼儿园园长周南海说,他就是一个很好的例子。如果伍家岗区没有80%全纳幼儿园覆盖率,他可能就没有机会从秭归县记录宜昌市这个社区设施园了。

这五年来,很多人都像周南海一样,悄悄发现好一点的孩子可以转到公益全纳幼儿园自习,好一点的学前教育毕业生想去公益全纳幼儿园工作。这些变化背后是学前教育跨越式发展的铿锵步伐。办学前教育,为年轻人构建和谐社会,从中央到地方,都希望能解答民众的这种担忧。

有一个共识,生孩子是一个根本的民生工程,孩子是国家的未来。中国共产党第十九次全国代表大会的报告第一次明确提出“要把孩子一起教育”作为保障和改善民生的最重要内容。五年来,全社会形成了从中央到地方的共识:发展学前教育是推进教育现代化的必然排斥,是推进二孩政策、保障民生的迫切需要。

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早在2010年,《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》就宣布了。学前教育第一次被置于国家发展战略和国计民生的高度。

认为“学前教育是终身自学的开始,是国家教育体系最重要的组成部分,是最重要的社会公益事业”,“办好学前教育关系到亿万儿童的健康成长,关系到千家万户的切身利益,关系到国家和民族的未来”。从此,学前教育的战略价值和意义具体化,进入发展的春天。

浙江省常山县学前教育发展历史上有许多“债务”。2014年全县有幼儿园128所,其中只有两所是公共公园,其余为集体和私人公园;有很多小规模的幼儿园,没有小,内乱,骑侍郎等问题。常山县近年来一方面注重主城区社区设施公园建设,一方面希望社会力量按照“惠民扶民”的思路,在城镇(街道)举办优质幼儿园。

“让人民在家门口享受素质教育,是‘顺应人民的尴尬,追求更好的生活’的鲜明体现。”常山县教育局局长洪永海表示,切实可行的政策保证了幼儿园的包容性和高质量发展得到极大增强。2015-2017年,长山县全纳幼儿园比例从5.45%下降到88.54%,优质全纳园比例从3.52%下降到68.66%。常山县学前教育发展缓慢,反映了近年来我国学前教育的变化。

这种变化的背后是国家对学前教育的尊重和强烈的政策反对。2011年以来,教育部等部门启动了三个学前教育三年行动计划,各地根据本地情况编制实施了行动计划。他们一方面大力发展公共公园,另一方面培育包容性的私人公园,满足普通民众对公益和包容性学前教育的市场需求。忠诚是一种信仰,希望每个孩子都能进入一个好的花园。

第19届全国代表大会的报告 “十二五”期间,中央决定投入500亿元,重点反对中西部地区和东部困难地区发展农村学前教育,分四类实施七个重点工程。这是新中国正式成立以来,首次在全国范围内实施一系列重大学前教育项目。2016年6月,《国务院办公厅关于减缓中西部教育发展的指导意见》明确提出要大力发展农村学前教育,重点发展革命老区、民族地区、边疆地区和中西部贫困地区,因地制宜加强园林、师资培训和教具建设,减缓农村学前教育发展速度。

到2020年,中西部地区农村幼儿园三年毛入学率将超过70%。2016年12月,国务院发布《关于“十三五”扶贫规划的通知》,在贫困地区教育工程中专门提到了全纳幼儿园建设,重点反对中西部地区1472个区(县)农村地区招收适龄儿童入学,希望全纳幼儿园发展。人们越来越认识到,减缓学前教育的发展是推进贫困地区教育、切断贫困从幼年开始的代际传递、全面推进小康社会的根本措施。

在甘肃,学前教育不仅是教育的起点,也是切断贫困代际传递的重要途径。自2012年以来,甘肃省委、省政府将学前教育列为近五年来私营企业的基本实践内容之一。为确保家庭经济困难的儿童有机会拒绝接受学前教育,国家按照“地方优先、中央奖调”的原则实行政府补助,幼儿园和社会积极参与。

2012-2016年共资助儿童2231.4万名,资助金额238.99亿元。《中国农村教育发展报告2017》显示,从2012年到2015年,农村学前教育经费从2012年的573.76亿元快速增长到2015年的1123.47亿元,增幅约为95.81%,在城市高达55.7个百分点。在满足儿童拥有花园需求的同时,如何提高教育和保护质量越来越受到地方政府的重视。各地积极探索教学科研指导责任区建设和幼儿园课程改革,通过城乡分割教学科研、重新建立社区和联盟等措施,充分发挥优质园的电磁辐射作用,全面提高本地区学前教育质量。

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聚集一种力量,啃改革发展的“硬骨头”。2017年10月,教育部党组书记、部长陈宝生在中国共产党第十九次全国代表大会新闻发布会上问记者,教育有三根“硬骨头”。

第一个“硬骨头”是幼儿园三年毛入学率超过85%,全纳幼儿园比例超过80%的目标。即使超过了这两个指标,入园也是艰难而愉快的,显然是无法解决的,因为放宽二孩政策后,每年都要面对适龄人口的增加。显然,我国学前教育的发展仍然面临着杨家的许多新困难和新问题,特别是深层次的体制、机制和政策问题无法得到有效解决,远远没有排斥全面建设小康社会和建设人力资源强国,改革和发展的任务仍然艰巨。

没有改革就没有发展。为了通过密码限制学前教育科学发展的体制和制度障碍,教育部于2015年启动了国家学前教育改革与发展实验区的申请,并于2016年确定了36个实验区,重点改善学前教育改革与发展的条件,积极开展推进体制机制建设的试点项目,为促进学前教育持续健康发展创造长效机制 例如,铜仁市政府雇佣志愿者,以1: 20的比例为村级幼儿园提供专职教师,工资由政府支付。近6年来,贵州省公立幼儿园新增专职教师31650人,是2010年的5倍。改革,努力前进。

目前,全国各地正在深入开展第三次学前教育行动计划,围绕扩大包容性资源、完善体制机制、提高护理教育质量三大重点任务稳步推进。今年春天,展望未来,浙江省衢州市教育局副局长朱云福心中有一个目标:“我们将高度重视学前教育短板工作,以教育现代化建设为契机,通过加大财政投入、增加公共园区比重、提高队伍素质、深化课程改革、优化体制机制等一系列措施,进一步构建覆盖面广、质量有保障的城乡学前教育公共服务体系。并大力希望人民有一个幸福的花园,享受一个美好的花园。


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