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幼儿园说课稿案例:《小熊让路》
时间:2021-07-15 01:31 点击次数:
本文摘要:现在每个家庭基本上只有一个宝贝,所以父母疼爱孩子,教孩子很多坏习惯,有尊重养育孩子的品质,我们设计了这个教育活动,期待着让幼儿成为好的性格,我们班幼儿教学方法:这次活动主要有直观的展示法,提问法辅助的教学方法很多。通过直观的展示,让幼儿一边看一边听故事,更好地解读故事内容,突破故事的大难点。 在活动中创设提问情况,充分发挥幼儿自己的看法,加剧幼儿故事的解读和思考。例如,故事中兔子、羔羊和猴子向狮子请求时,狮子笑着低下了头。教师回答幼儿:你认为大狮子想要什么方法?

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现在每个家庭基本上只有一个宝贝,所以父母疼爱孩子,教孩子很多坏习惯,有尊重养育孩子的品质,我们设计了这个教育活动,期待着让幼儿成为好的性格,我们班幼儿教学方法:这次活动主要有直观的展示法,提问法辅助的教学方法很多。通过直观的展示,让幼儿一边看一边听故事,更好地解读故事内容,突破故事的大难点。

在活动中创设提问情况,充分发挥幼儿自己的看法,加剧幼儿故事的解读和思考。例如,故事中兔子、羔羊和猴子向狮子请求时,狮子笑着低下了头。教师回答幼儿:你认为大狮子想要什么方法? 这引起幼儿的想象,不会对故事产生反感。

根据学校法,教师在有感情的方面描写故事,展示照片,用影响融合的方法解读幼儿的故事内容,上课中的问题给幼儿表达的机会,幼儿在解说中解读了故事内容。原委:这次活动设计了五个环节。一是寻求背景图,引起幼儿的兴趣。

兴趣是幼儿最差的老师。只有幼儿感兴趣,他们才能学到很棒,学不到的无聊。最初要求背景图,引起幼儿的兴趣,让幼儿仔细观察并提问:上面有什么? 通过观察背景进行有可行性的解读,用提问法提问:上面已经没有什么故事了? 充分发挥幼儿的想象力。第二个环节:教师画故事,协助幼儿解读故事内容。

这个环节我又分为三个部分,第一部分是描写故事前半部分(关于狮子低头)的教师情感描写故事前半部分,同时配合照片展示,是让幼儿感到可行性的熊霸道。喜欢后提问:故事里有谁? 故事里再次发生了什么? 小熊对他们说了什么? 我拜托幼儿一起学习。你真的小熊是什么动物? 小动物的心理怎么样? 小兔做了什么动作? 羔羊? 小猴子? 他们后来想了什么方法? 通过这些层知道的问题,协助幼儿解读故事内容。

第二部分是幼儿争论:狮子想要什么方法? 这一部分想充分发挥幼儿的想象力,大胆地描绘自己的想法。第三部分描写了故事的后半部分,“狮子怎么办呢? 听起来在一起。

’我有更多的幼儿注意力和听故事的兴趣。听完话再提问:你们真的狮子做得好吗? 什么样的方法? 小熊为什么这次没有阻止大狮子? 小熊为什么不脸红? 小熊后来反了吗? 因此,要突破沉重的难点。第三个环节是感情教育。

通过这个环节,幼儿们互相体谅,教我们成为彼此谦虚的好孩子。主要根据这些问题:如果你是这只小熊,如果遇到写这只小动物,你会怎么办? 你不喜欢故事中的小熊吗? 为什么? 第四阶段是要求幼儿协助这个故事的糟糕名字。第五阶段是让幼儿看自己的故事。

这是详细的讲课内容,主要说明教育目标、教法、学法,如果时间足够的话,有必要扩展讲课。


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